在物理教学中,板书设计具有表达思想、传递信息、整理知识、强化记忆、直观形象和延长信息保留时间等作用,在大学期间,教授在" />
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    浅谈中学物理教学中的板书设计

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      在物理教学中,板书设计具有表达思想、传递信息、整理知识、强化记忆、直观形象和延长信息保留时间等作用,在大学期间,教授在教学法课程中对板书设计曾经提出“精板书,慢节奏”的要求,在后来的物理教学中,笔者有了新的体验。
    中国论文网 http://www.850193.com/9/view-10222799.htm
      板书讲究和谐,和谐是一种美,常言道:“爱美之心,人皆有之,”作为一名合格教师,不但要让学生在教学中受到教育,学到知识,而且要让他们得到美的享受,包括美的语言,美的图画,美的板书等,当一课讲完之后,走下讲台,欣赏自己的美妙的板书时,心里会觉得美滋滋的。
      美的板书要靠一手漂亮而潇洒的粉笔字,书写工整,布局合理,这不是本人要谈的,在此着重谈有关板书内容问题,所谓精板书,一方面指内容取舍能抓住精华,高度概括,浑然一体;另一方面指形式设计要条理清楚,层次分明,重点突出,形式新颖,美观大方,逻辑性强,一幅好的板书,就像一幅山水画一样,枝叉疏密得当,形体完整和谐,眉目清晰而分明,这就要求教师能够通览教材,掌握其脉络经纬,了解其知识结构体系,在教师头脑中形成一个鲜明的知识轮廓和画面,这个过程就是抽出知识筋骨、编制讲授提纲的过程。
      在一次全县公开课,本人在讲解初中物理第一册第七章第五节《滑轮》一课时,精心设计,反复推敲,几经修改,确定了如下的板书设计。
      这课的板书设计概括了教材中主要内容和全部精华,同时也体现了本课的知识结构。
      在板书设计时,应当讲究重点突出,形式新颖,引人入胜,没有重点的课是注定要失败的,不善于突出重点的教师不是优秀的教师,打一个比方,拿室内陈设来说,应要把花瓶放到最显眼的地方,而把垃圾箱等工具放到最不显眼的地方,若把垃圾箱同花瓶并列放在一起,多么令人目不忍睹。
      在上面的板书设计中,滑轮的实质是关键,滑轮的特性是重点,要想方设法加以突出、强化,或用红彩笔,或用大号字,或用上强调加重符号等等,以便引起学生的注意。
      美的内容应该用美的形式来表达,但有的教师在板书设计中常犯以下毛病,应引起注意。
      一是条理不清,杂乱无章,这是由于教师思路不清,不能吃透教材,从而把主干和枝叶混杂起来的结果,这就好像把中药铺里的药全部混杂在一起, 二是不偏不倚,弟兄平等,这指的是虽有条理,却无重点,如果把前一种毛病称作“烂板书”,那么这个毛病可称作“弟兄板书”,不管三七二十一,硬把老少四辈编作弟兄。
      三是喧宾夺主,主次颠倒,这是把重点内容放在边缘,而使次要的内容爬了满满一板,这必然冲淡了重点。
      四是以辞害意,由于刻意追求形式而损害内容本身,无异于削足适履,我们强调内容决定形式,美的内容要靠美的形式来表现,至于对某一具体内容如何设计,应该具体问题具体分析。

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